從廢死、婚平，到最近的課綱微調，如果注意看每件事情，你會發現一股力量讓民眾把問題兩個選項化，「你支持死刑嗎？」「你支持婚姻平權嗎？」「你支持課綱微調嗎？」
我們似乎都少了比較理性的去看待一件事情該如何處理，每件事情都非得挑動每個人支持與否的神經，這一次次的議題背後，我們是否看到應該停下來，停止這樣一次次地被煽動，因為，支持或反對的撕裂社會下，沒有一個是贏家，大家都是輸家。
所以，當你遇到情緒高昂指著你或別人的不是，算了吧！別與他一般見識，解決問題才是更重要的，我們社會不需要意識形態，只需要多點中立、理性、客觀的力量。
支持拒絕意識形態操弄
一開始聽到朋友在討論課綱的問題，很明顯分成兩類的朋友。一類的朋友就是「傾中」的，認為台灣與中國大陸始終會面臨統一的問題；另一類的朋友，就是「斥中」的，這些中國大陸來的，包含國父孫中山先生都是中國大陸來的，不該承認。
白狼張安樂拋了六點嗆這次去教育部的學生，他的論述有人說幽默，便是抓準了「斥中」這個不想跟中國大陸有任何關係的心態，馬上得到了部分網友的圍剿。
後來看到民國黨針對課綱微調發了四點主張，我十分支持第二點的看法「拒絕意識形態操弄、耗損台灣社會元氣」，幾曾何時，現在學生念的歷史與我們六年級的民眾已經不同，網路紛紛提出民進黨執政先改了95與98課綱，現在國民黨再改一次101課綱，這次104課綱被爆出來。
這樣改來改去，無論是民進黨或國民黨都有問題，難怪黃石城說，「國民兩黨惡鬥，國家將剩藍史跟綠史。」「傾中」與「斥中」便是二元對立的政黨惡鬥，也是意識形態在撕裂台灣。黃石城說的好，「文官本來是中立、專業、捍衛國家、捍衛人民，卻被政治惡勢力干擾，課綱改來改去，讓忠於人民的教育人員揹了黑鍋」。
支持學生表達，在民主法治規範下進行
我也支持民國黨第四點的主張，令人納悶的，這是很中性的訴求，偏偏有些人也不滿意，尤其是第一點主張教育部撤告學生之下。
「任何想法不是支持就是反對」－這是二元對立的環境下造成的結果。我們可以感受到，民國黨更加認識學生是弱勢，法治教育則更是國家發展的長久之計。
我有部分的朋友是不贊成教育部撤告的，因為一次次學生違法，但是如果國家要長遠發展，政府違法、一直包庇學生違法，倒不如改善政府體質、讓學生加強法治教育。後來民國黨為了課綱再次發了「暫緩課綱的四點聲明」，也一再強調，「支持學生表達，在民主法治規範下進行」。
如果我們不再法治，跟沒有法治的落後國家是一樣的。朋友，您願意為了意識形態的惡鬥，放棄我們建立的法治社會嗎？如果人人不再法治，強盜殺人的事件將會層出不窮，現在隨機殺人事件越來越多，便是我們應該覺醒的警訊。
關心，但是我們需要恢復理性
現在我們台灣每到選舉，就一次次地被不同的議題撕裂，我們都忘了「勝者為王敗者為寇」，我們爭著哪個歷史對的過程，國家的歷史已經悄悄的寫上內耗的痕跡。在政黨意識形態的操弄議題下，我們選民是否可以恢復理性，才不至於陷進去惡鬥的泥沼，跳脫惡鬥框下，才是我們下一步的出口。
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（圖來源：優仕網共產檔、阿寶攝）
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