易子而教：當關心變成壓力，放手才是陪伴

文／阿寶JH Wei 於台南

 圖：只有鼓勵，才能讓孩子真正學到東西，放手才是最好的陪伴。

這天，我因擔心多寶的學習狀況，提早去了安親班。原以為是去反應問題，沒想到竟是被資深主任「教育」了一番。主任花了很多力氣說服我：不要給孩子壓力，只有鼓勵，才能讓他真正學到東西。後來，「易子而教」這個概念浮現出來——它幾天前才出現在學校演講中，而我還是學生年紀帶社團時，也曾有過類似體悟。原來，放手才是最好的陪伴。每個孩子的內在都有尊貴的聖靈；當我這樣看孩子，就越能做到「易子而教」。

➢當「關心」變成「壓力」

 「口說的測驗，我們當爸媽的挫折感很大。」我跟安親班主任說。

 「不要急，他才學一個月（的英文）。」主任說。

 「難道我們就不管他的咬字？」

 「爸爸，您只要關注釘在聯絡簿上的考卷成績有沒有問題，如果有問題可以反應給我們（安親班）。不要給他壓力，要給他鼓勵！」

 安親班老師與國小演講的老師，不約而同提到同一個概念──「易子而教」。我大概能懂老師想表達的是什麼──因為我們太在意孩子學習的狀況，有時候反而在無形中給了孩子壓力。

 「經常，我們很認真地教孩子的過程當中，他沒有聽到課本的內容，他只感受到我們的生氣。」主任花了很多力氣說服我，放心地交給安親班的老師。她試著告訴我，安親班現在在做的事，就是給多寶一個英文的環境，以後下個階段再學單字、咬字時，就會很快進入狀況。

 ➢帶團隊也有類似「易子而教」的經歷

 以前還在帶學生社團時，我也發生過類似「易子而教」的經驗。那次我跟其他社團的幹部交換當教練，在活動尾聲，有位社員問我：「為什麼你跟其他社團交流時，可以聊得這麼開心？」

 這個問題讓我茅塞頓開。我這才發現，我對自己社團的夥伴確實要求很高，但其實每個社員的成長，不見得都需要正言厲色。

 這也讓我想到，國小演講老師說：「（親子）關係好，永遠有機會（進步）。」

 我現在在做校友會與協會的事，也會不時檢視自己：是正言厲色，還是和顏悅色？因為大家都是義工，又不是上班，沒有義務聽我吩咐。將心比心，才能更長久。

 ➢每個孩子的內在，都有尊貴的聖靈

 這份「將心比心」，後來也慢慢帶回我對孩子的教養裡。如今無論是多寶還是果果，我都會提醒自己：他們的內在，都有尊貴的自性／聖靈。

 因為每個孩子都有優點與缺點。學校提醒我們家長，不要拿孩子跟別人比較，而是跟自己比較──比如，比過去一個月更懂事。

 每當我這樣看孩子的成長，也就比較容易進入「易子而教」的教育心情。因為外在的學習是一時的，人格的養成卻是一生的，甚至影響永生。

 這也讓我想到妙天師父曾開示（大意如下）：人分成身、心、靈三個部分，能夠身心統合的人，就具有仁人之心；而修行，是追求身心靈的統合。當身心靈三者合一，每天都像春天。

 我期許孩子先學會做人，再學會做事。一個會做人的人，才有辦法在社會上立足。我也期許孩子認識這個世界的真理，重新肯定人生的價值──不虛此生。

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 （圖：ChatGTP AI生成）